Навіщо дітям задачі?
Розв’язування текстових задач — одна з найбільш викликових частин шкільного курсу математики. Але саме тут закладена найбільша цінність предмета: навичка працювати зі складністю, утримувати в полі уваги структуру, дані, логіку і, попри все, шукати рішення.
Для молодшої школи це – не про математичні формули. Це про навчання мислити в ситуації задачі, вміти бачити суть, структурувати думку, формувати підхід, а не шукати “правильну відповідь”.
Цей курс – простір для практики мислення, оформлений у захоплюючу форму.
Формат
Ми працюємо онлайн, у невеликих групах.
Два рази на тиждень, по 60 хвилин.
Темп – не шкільний. Темп – дитячий, тобто достатній, щоби встигнути зрозуміти, поставити запитання, здивуватись і подумати.
Кожне заняття — подорож у світ, який обирають самі діти.
Це може бути знайомий світ із книжки чи фільму, або нова вигадана реальність, яку ми творимо разом.
А задачі — це маршрути, за якими ми рухаємось.
🔍 Ми шукаємо координати в піратських скарбах, обчислюємо витрати на чарівні зілля, проєктуємо мости в ельфійському лісі, складаємо графіки польотів між планетами у галактиці.
Завдання вплітаються у сюжет, тож діти не просто «розв’язують» — вони орієнтуються в ситуації, ухвалюють рішення, порівнюють, досліджують, а іноді — і помиляються без страху.
Це не “розважальна математика”, а жива, сюжетна, змістовна.
Така, яка формує інтелектуальну витривалість — і водночас лишає місце для уяви.
Що отримає дитина:
– впевненість у роботі з текстовими задачами (а згодом — і з задачами взагалі);
– практику логіки, структурування, планування кроків;
– досвід співпраці в групі без конкуренції;
– радість від того, що думати — це приємно і важливо.
Хто веде курс
Olha Dychko — педагог, дослідниця мислення, засновниця Тьюторіуму “НеДляВсіх” та дитячого простору TapaLapa House.
Мама хоумскулерки, менторка родин, які шукають альтернативу типовій освіті.
Працює на перетині логіки й гри, структури й свободи.
У своїй роботі опирається не на шкільні шаблони, а на глибоке розуміння, що саме і навіщо ми вивчаємо, і як це впливає на здатність людини мислити, вирішувати, діяти.
Ольга — педагог нового типу: вона не вбудовує в систему, а допомагає побачити себе в навчанні.
Її тексти читають дорослі, щоб зрозуміти себе. Її уроки люблять діти — бо там до них ставляться серйозно і з повагою.
Цей курс підійде, якщо:
– ваша дитина «спотикається» на задачах, хоча загалом добре рахує;
– хочете не “натаскування”, а розвиток мислення через математику;
– шукаєте викладача, який бачить у дитині особистість, а не учня, якого треба “підтягнути”.
